《教育教学知识与能 力》知识点之遗忘规律实验

　　【实验者】艾宾浩斯

　　【实验过程】艾宾浩斯以自己作为被试，用无意义的音节作为记忆的材料，将一张卡片写上一组无意义音节，20张卡片一组，依序读过一遍，默写一遍;再读，再写;直到完全依序默写出来。记录遍数(A)。几日后，取出同组卡片，再背一回合，记录遍数(B)。根据公式，记忆保留比率=100×(A-B)/B，用节省法计算保持和遗忘的数量。根据结果把实验数据绘制成一条曲线，纵坐标代表保持量，横坐标代表时间，绘制的曲线称为艾宾浩斯遗忘曲线。

　　【实验结果】

　　【实验结论】艾宾浩斯的研究主要涉及以下几个方面：

　　(1)识记无意义音节的速度与识记有意义材料的速度之间的差异。他发现，无意义材料的学习比有意义材料的学习在难度上几乎达到9倍。

　　(2)材料的长度和数量对完全再现所必需的重复次数的影响。他发现，较长的材料需要次数较多的重复，也即需要较多的学习时间。

　　(3)学习和回忆之间的时间历程。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

　　除了这几个主要方面外，艾宾浩斯还研究过一些能影响学习和保持的其他变量，例如过度学习的影响、重复学习或复习的影响、音节表内的近距联想与远距联想的影响等。

　　【试题示例】

　　1.【单选】艾宾浩斯的“遗忘曲线”指出个体的遗忘规律是( )。

　　A.没有规律 B.先慢后快 C.前后不变 D.先快后慢

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是遗忘规律。艾宾浩斯的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的重要规律：遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定程度就不再遗忘了。故本题选D。

　　2.【单选】由于遗忘进程是先快后慢，所以我们要( )。

　　A.复习方式多样化 B.及时复习 C.降低干扰 D.集中、分散复习

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降，因此要及时复习。故本题选B。

　　3.【单选】根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”，个体遗忘的材料是( )。

　　A.先多后少 B.先少后多 C.越来越多 D.越来越少

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯遗忘曲线指出：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。故本题选A。