教师资格证面试教案模板：《有机合成材料》

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　　《有机合成材料》教案

　　教学目标：

　　知识与技能目标：能初步区别有机化合物和无机化合物;知道有机合成塑料、合成纤维、合成橡胶的性能与用途。

　　过程与方法目标：通过有机物的分类对学习，培养学生归纳总结的能力。

　　情感、态度与价值观目标：认识有机合成材料的发展对人类的进步所起的作用，感受化学知识的应用价值

　　教学重难点：

　　教学重点：知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途

　　教学难点：认识新材料开发与社会发展的密切关系

　　教学方法：实验探究、自主总结、讲授法

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　提问学生自己身上穿的衣服是由什么制成的吗?通过本节课的学习来解决问题。

　　二、新课教授

　　1. 有机化合物

　　【探究活动】请同学们完成下表

　　化合物化学式组成元素相对分子质量

　　甲烷

　　乙醇

　　葡萄糖

　　淀粉

　　蛋白质

　　硫酸

　　氢氧化钠

　　氯化钠

　　【讨论】(1)甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点?

　　(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同?

　　【学生】(1)都有碳元素和氢元素

　　(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量较小而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。

　　【总结】化合物分为无机化合物和有机化合物;

　　无机化合物：一般不含碳元素的化合物

　　有机化合物：指含有碳元素的化合物(CO，CO2， 碳酸、碳酸盐等除外)

　　有机小分子化合物：相对分子质量比较小

　　有机高分子化合物：相对分子质量比较大

　　2. 有机合成材料

　　【自主学习】带着问题阅读p108，什么是有机高分子化合物?怎样进行分类?

　　【学生】用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。

　　天然有机高分子材料：例如棉花、羊毛、天然橡胶等

　　合成有机高分子材料(合成材料)：塑料、合成纤维、合成橡胶

　　【教师】接下来具体看几种有机合成材料

　　(1)塑料

　　【活动探究】加热塑料片

　　样品现象原因

　　聚乙烯塑料碎片加热时熔化，冷却后变成固体热塑性，链状结构

　　锅柄碎片加热不熔化热固性，网状结构

　　【小结】链状结构的高分子材料，如聚乙烯塑料，加热时熔化，冷却后变成固体，加热又可以熔化，具有热塑性。这种材料可以反复加工。

　　网状结构的高分子材料：如酚醛塑料、电木等，一经加工成型，加热后不会熔化，具有热固性。

　　(2)纤维

　　【教师】阅读教材p105，回答问题：小杨有一件羊毛衫，他想鉴别一下真假，你能帮他吗?

　　【学生】点燃后闻气味

　　【小结】天然纤维：棉花、羊毛、蚕丝;合成纤维：涤纶，锦纶，腈纶

　　(3)橡胶

　　【提问】合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果。与天然橡胶相比，合成橡胶有哪些优点?

　　【学生】高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化

　　【教师】正因为合成橡胶的这些优良性能，广泛用于工农业、国防、交通及日常生活中。

　　【过渡】合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是，合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重，请同学们查阅资料，阅读教材找出“白色污染”带来的危害，以及解决方法。

　　【学生】白色污染危害：难降解、破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物的生存;焚烧会污染大气。

　　解决措施：回收再生、循环利用;控制塑料袋的生产和使用;提倡自带环保购物袋等。

　　【教师】再次强调白色污染的危害，拓展新型有机合成材料。

　　四、课堂小结

　　教师提问学生学习到内容和研究方法，请学生自己总结有机化合物、三大有机合成材料。使学生认识合成材料在生活中的应用，并且认识到保护环境的重要性。

　　五、布置作业

　　请学生完成课后习题

　　六、板书设计

　　有机合成材料

　　一、有机化合物

　　

 

　　二、有机合成材料

　　

（编辑：阳新华图）