教师招聘-教综模拟题52

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.“闻道有先后，术业有专攻”给予老师的启示是（   ）。
A.严于律己，为人师表                      B.乐教善教，教书育人
C.教学相长，相互尊重                      D.学为人师，行为世范
2.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（   ）。
A.实物直观                                B.模象直观
C.言语直观                                D.抽象直观
3.老师、家长都反映亮亮是个“不开窍”的孩子。别的同学背课文，一下子就能背下来了，可他读了好几遍，还是记不住；一道算术题，老师课堂上讲过了，家长又帮他复习了，可他仍然出错；有时就连常用字的书写也会出错。亮亮说：“我平时很努力，上课都做到认真听讲，可是还是感觉自己跟不上大家。”面对老师和父母的责怪，亮亮感到很不自信，逐渐地失去了对学习的兴趣。但亮亮在绘画上很有天赋，他还代表过班级参加学校的比赛，并取得了不错的成绩。亮亮属于埃里克森的心理发展阶段理论中的（   ）阶段。
A.自主感对羞耻感的冲突                    B.主动感对内疚感的冲突
C.勤奋感对自卑感的冲突                    D.亲密感对孤独感的冲突
4.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（   ）。
A.国务院                                  B.国家教育部
C.全国人民代表大会                        D.全国人民代表大会常务委员会
5.教学设计最先考虑的问题是（   ）。
A.教学目标                                B.教学内容
C.教学方法                                D.教学环境
6.对于任性的学生应着重培养其意志品质的（   ）。
A.自制性                                  B.自觉性
C.果断性                                  D.坚持性
7.某校初中班主任邓老师在批改班级作业时，发现学生小林的作业本中夹了一张折叠好并写有XX收的纸条，邓老师顺便拆开并阅读了纸条内容。这是小林写给班级里一位女同学的，其内容均是表达爱意的话语，邓老师看了非常生气，之后在班会上宣读了此信，并当众对小林进行了批评和责骂。此外，还将此事告知其父母。次日，小林在家留了一张字条后离家出走。于是，小林家长找到邓老师，指责是她的错误，并要求将小林找回。邓老师解释说：“我作为老师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评小林是为了他好。他从家中出走的，与我的工作没有关系。”事后，校长对邓老师提出了批评。从邓老师的身上可以明白班主任的素质何其重要，作为班主任的邓老师最应提升的个人素质是（   ）。
A.广博的知识与才能                        B.良好的沟通能力和交往能力
C.较强的组织管理能力                      D.强烈的求知欲
8.高三学生张玲平时成绩很优秀，但在学校进行的第一次、第二次高考模拟考试时，成绩大幅下滑，就不想去学校了。如果去了学校，不到十分钟她必会肚子疼，以至于无法上学，到医院检查后各项生理指标正常。后经学校心理辅导老师了解，原来她从小到大一直是家中成绩最好的孩子，并被树立为榜样，她也特别希望能以良好的成绩回报父母。事与愿违，她在中考等重要考试中均以失败告终。想到即将到来的高考，她担心“历史”重演。
针对张玲的情况，心理辅导老师建议其每当出现肚子疼，就坐在座位上闭眼想象自己最喜欢、最向往的场景，考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，以此来缓解焦虑。上述材料给我们的启发不包括（   ）。
A.缓解学生的考试焦虑症，父母要对子女有合理的期望
B.考试焦虑症必要时可以采用心理治疗，并配合抗焦虑的药物
C.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
D.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
9.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，按照课程设计，需要让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚模了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
上述案例体现了该教师什么样的课程观？（   ）
A.忠实取向                                B.缔造取向
C.调适取向                                D.学科取向
10.1924年，我国的廖世承编写了我国第一本有关教育心理学书，其书名为（   ）。
A.《教育实用心理学》                      B.《教与育心理学》 
C.《教育心理学》                          D.《教育心理学研究》


【参考答案】
1.C
【解析】题干语句出自韩愈的《师说》“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。意识就是：“所以，弟子不一定就不如老师，老师也不一定必然比弟子强。懂得真理，先后不同，专业各异，擅长不同，如此而已。”联系上下文，题干所指的意思是教学相长，故本题选C。
2.B
【解析】模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。故本题选B。
3.C
【解析】埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，分别为：本的信任感对基本的不信任感（0—1.5岁）。自主感对羞怯感（1.5—3岁）。主动感对内疚感（3—6岁）。勤奋感对自卑感（6—12岁）。自我同一性对角色混乱（12—18岁）。亲密感对孤独感（18—30岁）。繁殖感对停滞感（30—60岁）。自我整合对悲观绝望（60岁以后）。材料中的亮亮感到很不自信，属于勤奋感没有建立好。故本题选C。
4.C
【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。故本题选C。
5.A
【解析】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。故本题选A。
6.A
【解析】意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。故本题选A。
7.B
【解析】邓老师处理小林写“情书”的事情比较简单粗暴，在与家长沟通中也显得很缺乏艺术，因此他最需要提升的是沟通和交往能力。故本题选B。
8.D
【解析】考试焦虑症是内因外因共同作用的结果，因此不可以只处理学生的心态和观念。故本题选D。
9.C
【解析】忠实取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程。相互调适取向（相互适应取向）认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。课程缔造取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。材料中的教师灵活调整自己的教学设计，属于相互调适。故本题选C。
10.C
【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书—《教育心理学》，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，结合了我国的教育实践材料。故本题选C。
 

（编辑：大冶华图）