教综模拟题69

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.教师在写生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。这符合（   ）。
A.理性认识到实践的规律                      B.认识运动规律
C.知觉选择性规律                            D.知觉到表象的规律
2.下列关于学生学业成绩评定，正确的是（   ）。
A.评定学生学业成绩，一般采用百分制评记分法和等级制记分法
B.一般来说，题的数量多，便于给小分的，用等级制较便利
C.题的数量不多，开卷，理解和灵活运用的题目用百分制较方便
D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
3.对于如何进行促进迁移的教学，表述有误的是（   ）。
A.精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序
B.教授学习策略
C.创设问题情境，实施启发式教学
D.提高迁移意识
4.在贯彻教师主导作用与学生能动性相结合这一原则时，应注意（   ）。
①建立教学相长的师生关系，发扬教学民主，充分尊重学生的个性
②激发学生学习的兴趣和求知欲，充分调动学生的主动性
③引导学生积极探索，学会思考问题的方法，培养自学和独立工作的能力
④从学生实际出发，注意照顾学生的个别差异，因材施教
⑤创设教学情境、问题情境、活动情境
A.①②③④                                  B.②③④⑤
C.①③④⑤                                  D.①②④⑤
5.加涅的学习结果分类理论将认知学习分成（   ）。
A.言语信息、智力技能、认知策略              B.知识信息、智力技能、动作技能
C.言语信息、动作技能、认知策略              D.智力技能、动作技能、认知策略
6.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并把这种看法作为评价人或事物的依据是（   ）。
A.首因效应                                  B.近因效应
C.晕轮效应                                  D.刻板印象效应
7.心理过程包括（   ）。
A.认知过程、情感过程、行为过程              B.知觉过程、情感过程、行为过程
C.感觉过程、知觉过程、意志过程              D.认识过程、情感过程、意志过程
8.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”，就是《学记》强调的（   ）。
A.博学于文                                  B.开而弗达
C.强而弗抑                                  D.道而弗牵
9.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（   ）。
A.精细加工策略                              B.组织策略
C.元认知策略                                D.阅读理解策略
10.下面四个成语俗语中哪一句说的是典型的学习迁移现象？（   ）
A.举一反三                                  B.聪明过人
C.思维敏捷                                  D.物以类聚


【参考答案】
1.C
【解析】人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，即知觉选择性。教师将形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的笔标出，突出对象和背景的差别，正是对知觉选择性的应用。故本题选C。
2.A
【解析】对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的计分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简单易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况，A选项正确。B选项这种情况应该是百分制较便利，错误；C选项这种情况应该是等级制较方便，错误；D选项，等级制和百分制可以进行换算，错误。故本题选A。
3.C
【解析】C项是提高问题解决能力的教学。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。促进迁移教学要求教师精选教材，把那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时教授学习策略，提高迁移意识。故本题选C。
4.A
【解析】教师主导作用与学生能动性相结合的过程是学生的主体地位在教师主导下逐步确立的过程，①②③④体现了两者的结合，⑤并未体现，因此选项A正确。故本题选A。
5.A
【解析】加涅根据学习结果将学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度的学习。智力技能不等同于智慧技能，并非由加涅提出，故本题选A。
6.D
【解析】刻板印象效应是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人或事、某一类人或事的固定印象，作为判断和评价人或事的依据的心理现象，本题干是对刻板效应的描述。故本题选D。
7.D
【解析】心理过程是指心理现象发生、发展和消失的过程，它具有时间上的延续性，包括认识过程、情感过程、意志过程三个方面，即知、情、意。故本题选D。
8.B
【解析】《学记》曰：故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。意思是要引导学生，但不能牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；启发学生思考，但不要提供给学生最终结果。故本题选B。
9.B
【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略的一种是归类策略；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。纲要策略，也称提纲挈领，是掌握学习材料纲目的方法。纲要可以是用词语或句子表达的主题纲要，也可以是用符号、图式等形象表达，符合题干的表述。D选项中阅读理解的策略有多种，有猜测方面的，也有归纳、推理方面的，不符合题意。故本题选B。
10.A
【解析】学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都指的是学习迁移。聪明过人体现的是智商高。思维敏捷是思维的品质中的敏捷性强。物以类聚体现的是人际关系的相似性，其它选项都不符合题干。故本题选A。

（编辑：大冶华图）