教综模拟题96

教综模拟题96由湖北教师考试提供同步湖北人事考试。更多关于教综模拟题96,湖北教师招聘试题资料的内容，请关注湖北教师考试频道/湖北人事考试！咨询电话：027-87870401。湖北教师考试交流群:

一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音。这种强化属于（   ）。
A.负强化    B.正强化
C.替代强化  D.自我强化
2.加强教师职业道德修养，必须以（   ）教育为核心。
A.教育观念  B.理想信念
C.职业道德  D.在职培训
3.元认知策略不包括（   ）。
A.计划策略  B.时间策略
C.监控策略  D.调节策略
4.桑代克是现代教育心理学的奠基人，下列不属于他提出的尝试—错误学习的基本规律的是（   ）。
A.刺激律    B.效果律
C.准备律    D.练习律
5.下列迁移属于一般迁移的是（   ）。
A.把掌握的乘法口诀运用到各种计算中
B.学会写“石”字，有助于学习写“磊”字
C.在学完加减乘除后，把已有的经验运用到四则混合运算中
D.学会了弹跳、空翻、入水等基本动作，把它们组合成新的动作技能
6.（   ）是指问题解决中分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程。
A.理解问题阶段  B.验证假设阶段
C.发现问题阶段  D.提出假设阶段
7.（   ）的代表人物是美国心理学家贾德，该理论的依据是贾德在1908年所做的“水下击靶”经典实验。
A.形式训练说    B.相同要素说
C.经验类化理论  D.关系转换理论
8.将考试失败归因于试题难度太大，这种归因属于（   ）。
A.内控、不稳定的归因    B.外控、不稳定的归因
C.内控、稳定的归因  D.外控、稳定的归因
9.（   ）是指主体对一定活动预先的特殊准备状态，具体地说，人们当前的活动常受先前从事活动的影响，倾向于带有先验活动的特点。
A.高原效应  B.功能固着
C.原型启发  D.心理定势
10.对于同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（   ）。
A.概念学习  B.命题学习
C.符号学习  D.规范学习


【参考答案】
1.A
【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。故本题选A。
2.B
【解析】教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。其中，理想信念教育是加强教师职业道德修养的核心。故本题选B。
3.B
【解析】学习的元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。它大致可分为以下三种：（1）计划策略；（2）监控策略；（3）调节策略。故本题选B。
4.A
【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故本题选A。
5.A
【解析】一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。B、C项属于具体迁移，D项属于重组性迁移。故本题选A。
6.A
【解析】理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。故本题选A。
7.C
【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。故本题选C。
8.D
【解析】美国心理学家韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。其中，工作难度属于外部、稳定的、不可控的因素。故本题选D。
9.D
【解析】定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。本题考查的是心理定势的概念。故本题选D。
10.A
【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。故本题选A。

（编辑：大冶华图）