资格证 笔试 中小学 科二 9月第3周 主观题106

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【真题示例】
1.一群小孩恶作剧，朝一老人院子里扔石头，老人一发怒，他们就嘻嘻哈哈地跑开，过一会再来扔，孩子们兴奋不已，乐此不疲。老人发脾气、训斥、找家长，都没解决问题。后来他有了一个办法，一阵石子雨过后，老人和颜悦色地跟孩子们说：“你们这样扔石头，我也感觉好玩了。从今天起，你们扔石头，我每人每天给2块钱。”孩子们很诧异，但扔一通之后，老人真兑现了，她们高兴地拿2块钱走了。如此过了两天，老人说：“今天没零钱了，只能每人给1块钱了。”孩子们虽然不大满意但还是拿了那1块钱。又过两天，老人说工资不够用了，只能答应给5毛钱，孩子们越来越不满意，也不好好扔了，再到后来，不管孩子们怎么扔，老人就是不出来给钱了，孩子们很生气：“不给钱，谁给他扔？”然后就没再来扔，问题就这样解决了。
问题：
（1）孩子们的内在动机和外在动机各是什么？是如何变化的？
（2）作为老师，你会怎样给予学生物质奖励？（简单说明两个措施即可）
1.【参考答案】
（1）材料中，孩子们的内在动机是为自己快乐而玩。外在动机是为得到金钱而玩。在老人给孩子钱之后，孩子们的内在动机（为自己快乐而玩）降低，外在动机（为得到金钱而玩）提高。
（2）教师在给予学生物质奖励时，要注意运用“奖励内部动机为主”原理，把物质奖励和精神奖励结合起来，以精神奖励为主，物质奖励为辅。使学生关注内在的成功。例如：增加课程知识的趣味性，激发学生对知识本身的兴趣；评价和奖励学生时，不应该单纯以学习成绩为依据。
2.在课堂教学中，突出重点、突破难点的方法有很多，张老师在课堂提问时，除了针对不同学生提出不同层次的问题外，还善于根据学生实际，围绕重点或难点提出一系列由易到难的“问题串”，以引导帮助学生思考解答，而不是一开始就提出很难的问题。张老师的这一教学方法常被形象地称为“跳一跳，摘桃子”。
问题：
（1）张老师的这一教学方法主要符合学生认知发展的哪种理论？
（2）该理论的主要内容是什么？
2.【参考答案】
（1）“跳一跳，摘桃子”体现的是“最近发展区”的理论。
（2）该理论的主要内容有：“最近发展区”的理论是由维果斯基提出的。他把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平：即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机制的发展水平；第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，由可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。
根据上述思想，维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”。一方面，教学可以决定儿童发展的内容、水平、速度等，如老师可以通过布置一些学生只有通过他人的帮助或指导才能成功完成的任务；另一方面，教学还可以创造学生的最近发展区。因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。

 

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（编辑：大冶华图）